Surdocegueria e Múltipla deficiência

Surdocegueira

A surdocegueira é uma deficiência única que apresenta a perda de audição e visual concomitantes em graus diferentes, podendo ser: surdocego total; surdocego com surdez profunda associada com resíduo visual; surdocego com surdez moderada associada com resíduo visual; surdocego com surdez moderada ou leve com cegueira; surdocego com perdas leves, tanto auditivas quanto visuais.

Os tipos de surdocegueira são congênita e adquirida. A surdocegueira congênita é quando a criança nasce Surdocega ou adquire a surdocegueira nos primeiros anos de vida antes da aquisição de uma língua (português ou Libras – Língua Brasileira de Sinais).

            A Surdocegueira adquirida é quando a pessoa ficou surdocega após a aquisição de uma língua, seja oral ou sinalizada.

Deficiência Múltipla

 No Brasil a deficiência múltipla é considerada como uma associação de duas deficiências ou mais. Como pode ocorrer a Deficiência Múltipla no Brasil:

Física e Psíquica

·         Deficiência física associada à Deficiência Intelectual.

·         Deficiência Física associada a Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Sensorial e Psíquica

·         Deficiência Auditiva/Surdez associada à Deficiência Intelectual.

·         Deficiência Visual associada à Deficiência Intelectual.

·         Deficiência Auditiva/Surdez associada a Transtornos Globais do Desenvolvimento.

·         Deficiência Visual associada a Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Sensorial e Física

·         Deficiência Auditiva/Surdez associada à Deficiência Física.

·         Deficiência Auditiva/Surdez associada à Paralisia Cerebral.

·         Deficiência Visual (cegueira ou baixa visão) associada à Deficiência Física.

·         Deficiência Visual (cegueira ou baixa visão) associada à Paralisia Cerebral.

Física, Psíquica e Sensorial

·         Deficiência física associada à deficiência visual (cegueira ou baixa visão) e a Deficiência Intelectual.

·         Deficiência física associada à Deficiência Auditiva/Surdez e a Deficiência Intelectual.

·         Deficiência visual (Cegueira e ou baixa visão), paralisia cerebral e Deficiência Intelectual.

A pessoa que nasce com surdocegueira ou que fica surdocega ela precisa da mediação de comunicação para poder receber, interpretar e conhecer o que lhe cerca porque não recebe as informações sobre o que está sua volta de maneira fidedigna. Seu conhecimento do mundo se faz pelo uso dos canais sensoriais proximais como: tato, olfato, paladar, cinestésico, proprioceptivo e vestibular.

Na deficiência Múltipla se as informações não chegar para a pessoa de forma fidedigna, ela sempre terá o apoio de um dos canais distantes (visão e ou audição) como ponto de referência, esses dois canais são responsáveis pela maioria do conhecimento que vamos adquirindo ao longo da vida.  ( Maia, São Paulo, 2011).

Um dos maiores compromissos das pessoas que trabalham com os alunos com múltipla deficiência e surdocegueira está relacionado à autonomia da criança ou do adolescente. Devemos buscar atividades funcionais que favoreçam o desenvolvimento da comunicação, interações sociais, cuidados pessoais, habilidades domésticas, recreativas e sociais, sempre como base as preferências e potencialidades do aluno.

Nesse sentido o aluno necessita de:

-Sentir que a família tem expectativas positivas em relação a ela;

-Planejamento com atividades com atividades funcionais e significativas;

-Consideração as suas idades cronológicas;

-Um ambiente que estabeleça um lugar com limites especiais;

-Rotinas previsíveis com comunicação clara e adequada;

- Que seu tempo seja respeitado;

-Ser olhada como alguém que pode aprender;

-Estimulação constantes a comunicação e a independência.

 Imagens do google.com

Existem meios e procedimentos que devemos utilizar para o desenvolvimento de habilidades comunicativas, como:

-Caixas de referências;

-Utilizar objetos de referência;

-Objetos reais

-Utilizar figuras pecs;

-Fotografias de objetos;

-Desenho de objetos;

-Indicações táteis;

-Sinais vocais;

-Ilustrações coloridas;

-Ilustrações em branco e preto;

-Língua de sinais palavras impressas ou em braile

-sinais físicos (movimento do corpo ou parte do corpo).

Este trabalho deve ser feito em conjunto com a família e profissionais envolvidos e devem focar sua independência e autonomia considerando suas dificuldades motoras e cognitivas.