domingo, 15 de dezembro de 2013
domingo, 8 de dezembro de 2013
Atividades de descrição e Audiodescrição
Links de descrição e audiodescrição para trabalhar com alunos com baixa visão:
www.blogdaaudiodescricao.com.br
www.vercompalavras.com.br
www.midiace.com.br
www.audiodescricao.com.br
www.filmesquevoam.com.br
Audiodescrição
A audiodescrição é o recurso que permite a
inclusão de pessoas com deficiência visual em cinema, teatro e programas de
televisão. No Brasil, segundo dados do IBGE, existem aproximadamente 16,5
milhões de pessoas com deficiência visual total e parcial, que encontram-se
excluídos da experiência audiovisual e cênica.
A Audiodescrição é um
modo de tradução audiovisual intersemiótica (do visual para o verbal), que
consiste na técnica de narração realizada por um audiodescritor, que descreve
com o máximo de detalhes e sem julgamentos, tudo que acontece nas cenas de uma obra
audiovisual, de acordo com os espaços oferecidos entre os diálogos dos
personagens, respeitando o roteiro original, as intenções de pausas, ruídos
sonoros e trilhas. Um recurso de acesso e autonomia para pessoas com
deficiência visual e outros públicos.
A acessibilidade nos meios de comunicação é
um tema que está em pauta no mundo todo. Os esforços neste sentido visam não
apenas proporcionar o acesso a produtos culturais a uma parcela da população
que se encontra excluída, como também estabelecer um novo patamar de igualdade
baseado na valorização da diversidade.
Sugestão de atividades de Audiodescrição
Objetivo:proporcionar ao aluno a interpretação e produção de texto, criatividade e percepção auditiva.
Filme: Julieta de bicileta
domingo, 20 de outubro de 2013
Atividades para alunos com deficiência intelectual
Jogo da memória
Estimula:
A memória, percepção visual, atenção e observação.
Descrição;
Pedir para que observem as peças iguais viradas para cima. Depois pedir que virem as peças para baixo.
Em seguida cada aluno deverá virar duas peças procurando o par da figura.
Quebra - cabeça
Estimula:
o pensamento lógico, composição e decomposição de figura, discriminação visual, atenção e concentração.
Descrição:
quebra- cabeça do cd Franklin, a figura é virtual. O aluno deverá observar a figura ao lado e tentar formar a imagem com as partes que estão em baixo clicando e arrastando uma a uma até o local correto formando as imagem.
Formação de palavras
Estimula:
A atenção, linguagem percepção, memorização e a escrita.
Descrição:
Observar a imagem da figura e as letras da palavra. Em seguida identificar as letras iniciais que faltam na palavra e perceber o som da letra falada.Logo após registrar no caderno cada palavra completada, se possível sem olhar nas fichas..
Multiplicação
estimula:
A percepção, atenção, raciocínio lógico a concentração.
Descrição :
A atividades é feita através de prancha de comunicação confeccionada de madeira, forrada com feltro.Os numerais e os sinais das quatro operações da matemática são colados com velcro.O aluno deverá relacionar os numerais as quantidades. Depois representar a quantidades do conjunto ao 1º número em conjunto e as quantidades do 2º número em unidades( ou vice verso). Depois deverá observar que a multiplicação sempre será a soma das partes iguais ao numero solicitado.
Registrar histórias ou conhecimentos através de imagens e recontar através da linguagem com intervenção do educador
Estimula:
a linguagem expressiva e a organização de pensamento e idéias enquanto explica o que desenhou, percebe a relação de causa e efeito, a memória quando transfere conhecimento em outra situação de aprendizagem, a atenção quando registra seus conhecimento e explica com detalhes cada pintura questionada pela professora.
Descrição: O aluno deverá registrar uma folha de papel A4 com tinta guache um acontecimento importante, ou um passeio, qualquer assunto que gostaria de falar sobre.
Em seguida a professora deverá questionar o que é cada detalhe da imagem e o que significa para ele explicar o que representa a imagem produzida.
Observação: o registro ao lado é da professora.
nele contém sua intervenção e as resposta do aluno.
segunda-feira, 9 de setembro de 2013
Recurso de Tecnologia Assistiva para alunos com Deficiencia Física
Descrição:
Engrossador de lápis e pulseira imantada
Objetivo
O recurso pode inibir movimentos involuntários e
facilitar a preensão e a escrita do
aluno.
Sugestões
de aplicabilidade
Aplicar o recurso em atividades de escrita de
pintura de desenhos e de comunicação.
Habilidade
funcional que deverá ser melhorada
Habilidade de preensão; coordenação motora fina; imaginação
e criatividade através do registro.
segunda-feira, 12 de agosto de 2013
O papel do professor do AEE na Escola e SRM, a importância do estudo de caso no trabalho do professor e as contribuições do plano de ensino para a aprendizagem do aluno com deficiência
AEE fechamento
O papel do professor do AEE na Escola e em
Sala de Recurso Multifuncional não é um esforço escolar e sim acompanhar a trajetória
do aluno no ensino regular complementando ou suplementando a formação do aluno através
da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que
eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento
de sua aprendizagem.
O Estudo de caso é fundamental para o trabalho
do professor do AEE, portanto, deverá ser o primeiro passo de seu trabalho. Pois
é através do estudo de caso que obteremos informações sobre o aluno no contexto
familiar e escolar. Todas essas informações no estudo de caso deverão
apresentar os problemas do aluno, a natureza do problema e a resolução do
problema.
Após essas informações o plano do AEE é elaborado
dentro das possíveis intervenções que
poderão ser aplicada para ampliar suas potencialidades e habilidades do aluno. Pois
as informações coletadas sobre o aluno contribuirão na identificação, elaboração,
produção e organização dos recursos pedagógicos e de acessibilidade do aluno ao
currículo escolar. Assim como, possibilitarão o professor do AEE orientar o
professor de sala regular e a família sobre os recursos utilizados pelo aluno e
a interlocução com os profissionais da
saúde envolvidos com o aluno, visando eliminar as barreiras que impedem o aluno
desenvolver sua aprendizagem.
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